L’Ecole Inclusive : qu’est-ce que c’est ?
La loi
La loi du 08 juillet 2013 dite d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République se réfère explicitement à la notion d’une école inclusive sous le nom d’«inclusion scolaire » :
« Le service public de l’éducation reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. Il veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction »
Intégration vers Inclusion
L’Ecole inclusive marque le passage d’une logique d’intégration dans laquelle il est demandé à l’élève de s’adapter à l’école à une logique d’inclusion dans laquelle c’est l’école qui s’adapte aux besoins de l’élève.
Les élèves à BEP
Les élèves à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d’élèves qui ont, de manière significative, plus de mal à apprendre que la majorité des élèves du même âge quand ils sont dans une situation particulière. On y trouve donc :
- Les élèves en situation de handicaps physiques, sensoriels et mentaux
- Les élèves en grandes difficultés d’apprentissage ou d’adaptation
- Les élèves intellectuellement précoces
- Les élèves en situation familiale ou sociale difficile
- Les élèves malades
- Les élèves nouvellement arrivés en France
- Les élèves de parents non sédentaires
Les enjeux et les avantages de l’Ecole Inclusive
Une avancée éthique et sociétale
- Elle permet à chaque enfant de fréquenter l’école sans discrimination.
- Elle répond aux attentes des familles d’enfants en situation de handicap de voir leur enfant scolarisé en milieu ordinaire.
Un cadre idéal pour développer la citoyenneté
- Elle permet de faire vivre quotidiennement les valeurs de respect, de tolérance, d’entraide en rendant les élèves plus sensibles à la différence.
- Elle améliore le climat au sein de l’école et avec les partenaires grâce à l’adoption de pratiques plus inclusives, la multiplication des activités collaboratives et l’adhésion à des valeurs communes.
Un moyen d’améliorer l’efficacité pédagogique au sein de l’école
- Elle permet aux enseignants de mieux gérer l’hétérogénéité croissante dans les classes à partir d’un modèle pédagogique basé sur la différenciation qui favorise la réussite de tous les élèves.
- Elle développe l’acquisition et le partage de nouvelles pratiques pédagogiques plus efficaces chez les enseignants.
- Elle permet à chaque élève de construire de nouvelles compétences et habiletés sociales en favorisant la coopération, l’autonomie et l’estime de soi.
Etablissements accueillant un dispositif ULIS
Dispositifs 1er degré
- Ecole Jean-Paul II Rouen
- Ecole Le Sacré Cœur Rouen
- Ecole Saint François d’Assises Elbeuf
- Ecole Saint Michel Yvetot
Dispositifs 2nd degré
- Collège Le Sacré Cœur Rouen
- Collège Saint Dominique Rouen
- Collège Saint Joseph Aumale
Etablissement accueillant des classes SEGPA
- Collège Jean-Paul II Rouen